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朱轶:“技术咖”的板书直播课堂

时间:2020-03-11 21:04:01  来源:本站  作者:

  大年初四,江苏大学通信工程系主任朱轶走进了实验室,开始自己动手录制《CPS技术与创客实践》慕课课程。

  330分钟视频上线后,本以为可以轻松一点,然而,疫情的到来让线上教学成为新学期的必选动作。朱轶又开始了新一轮的忙碌,搭建板书直播间、测试各种直播平台。

  对于学技术出身的朱轶来说,把在线课程顺利开起来并不难。难的是,匆匆上马的线上课程要接近线下课堂效果,要管理好教学过程,要考量学生学习的效率、效果、深度及广度,“这些都还需要时间”。

  三门课,三种线年春季学期,朱轶要上三门课:《CPS技术与创客实践》《物联网工程伦理》《信号与线性系统》。

  “课程性质不一样,线上形式也完全不一样了。”在朱轶看来,《CPS技术与创客实践》慕课已经在中国大学MOOC平台上线,还将开放虚拟仿真平台供学生实验,任课教师要做的主要是创建慕课堂,做好答疑、讲解等班级管理工作。《物联网工程伦理》采用PPT授课方式,课件加上语音直播还是比较容易完成的。而到了《信号与线性系统》这门课,问题就变得复杂了很多。

  朱轶从2月9日开始,组织任课班级开展试行教学和压力测试,“一是要把学生们的学习状态调动起来,另外就是要找到合适的直播平台”。

  准备在线教学之外,朱轶还通过直播间开展教师在线教学培训。校内校外、不同专业的教师看到直播公告后都来参加,两批共计600多人次参加。

  朱轶时常在朋友圈中交流自己的测试心得。有人好奇,他究竟想把线上课程上出什么样的效果?

  江苏大学物联网2018级学生陈萌表示,板书直播课程与传统网课不一样,“这种氛围下,我能很轻松地找到课堂上课的状态,评论区的积极发言让我觉得很有意思,增添了课堂的趣味性和互动性”。也有学生反馈,教师讲课要多关注评论区,分组讨论和直播教学无法顺畅过渡对此,朱轶都在直播时一一调整。

  为了更好地了解学生对线上教学的感受,最近,他在线开展了一次问卷调查。结果显示,154名大学生已经体验过14种在线%的学生还是偏向喜欢线下课堂。“平台能否尽量统一”“建议能直播就不要录播”“线上教学更适合用来复习或预习或者选修”这其中也有学生最集中的心声,“线上教学是特殊时期采取的特殊教学手段,我们期待尽快返校上课”。

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